VLIO OUDENAARDE

PROJECTONDERWIJS

In het vijfde en zesde jaar ASO, Wetenschappen Sport, zit er in het lessenpakket van de leerlingen één uurtje “vrije ruimte”. In vele scholen wordt die vrije ruimte ingevuld door bijvoorbeeld een extra uur wiskunde, Duits of chemie. Onze school heeft daar bewust niet voor gekozen, maar opteert voor een ruimere invulling.

In het vijfdejaar, werken de leerlingen semestrieel aan respectievelijk: het maken van een eigen ski-brochure en het organiseren van een schoolreis (lees: een driedaagse uitstap). Het creëren van de ski-bundel leunt perfect aan bij de skistage van de leerlingen in het tweede semester van het schooljaar. Geheel zelfstandig graven de leerlingen in o.a. de boeiende wereld van de geschiedenis, de geografie en de cultuur van het land van bestemming. Ook talen en ICT-vaardigheden worden in dit ‘projectuur’ geïntegreerd. De leerkracht zelf verdwijnt zo een beetje op de achtergrond en wordt vooral een coach, een begeleider of nog anders: “een leer-KRACHT”.

Voor de vijfdejaars bestaat het tweede luik van de “vrije ruimte”, zoals hierboven al vermeld, uit het organiseren van een schoolreis. Van naaldje tot draadje nemen de leerlingen de volledige verantwoordelijkheid daarbij op zich. Ze gaan zelf contacten leggen, afspraken maken, plannen, beslissingen nemen en uitvoeren. Ze bewaken hun eigen vooruitgang en leren ook om te gaan met eventuele tegenslagen. De begeleiding door de leerkracht blijft uiteraard bestaan, maar wordt zo minimaal mogelijk gehouden. Kwestie van de leerlingen vooral ervaringen te laten op doen én ze hun eigen leerproces te laten sturen. De kroon op het werk is voor de leerlingen uiteraard de schoolreis zelf, die ook altijd effectief wordt uitgevoerd. Zo vertoefden we al een aantal keren in de Ardennen. Sportieve activiteiten worden er steeds afgewisseld met culturele bezoeken.

Voor de zesdejaars ASO bestaat de vrije ruimte uit het schrijven van een eindwerk. Stapsgewijs worden ze daarbij begeleid. Het onderwerp is vrij, maar moet aanleunen bij de eindejaarsreis die op het programma staat. Hoogtepunten zoals Barcelona en Praag liggen al achter ons; een city-trip naar Londen staat ons dit jaar nog te wachten. Gaandeweg leren de leerlingen allerhande bronnenmateriaal efficiënt te gebruiken en krijgen ze meer en meer ICT-vaardigheden onder de knie. De leerlingen vatten het eindwerk trouwens ook altijd samen in het Frans en in het Engels. Talen worden dus niet over het hoofd gezien. Tenslotte, dient het eindwerk aan het einde van een schooljaar ook nog verdedigd te worden t.o.v. een jury en op die manier worden ook sociale en verbale skills aangewakkerd.

Zoals u merkt, bewandelen we inhoudelijk, naargelang het leerjaar, verschillende pistes. Wel wordt er altijd gestreefd naar een interactie tussen verschillende vakken en staat het zelfstandig verwerkingsproces voorop. Leerlingen integreren vaardigheden uit de verschillende domeinen die in de loop van een secundaire schoolcarrière aan bod komen. Aan hun eigen tempo en via zelfsturing en zelfverantwoordelijkheid komen de leerlingen zo héél vaak tot fantastische eindresultaten.